{"id":346,"date":"2016-12-20T07:32:39","date_gmt":"2016-12-20T06:32:39","guid":{"rendered":"http:\/\/nikolaus-kirstein.at\/?p=346"},"modified":"2021-04-03T08:30:10","modified_gmt":"2021-04-03T07:30:10","slug":"lernbuero-in-der-cloud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/?p=346","title":{"rendered":"Lernb\u00fcro in der Cloud"},"content":{"rendered":"

Vor zwei Jahren startete die Umsetzung der Methode \u201eLernb\u00fcro in nur einem Fach<\/a>\u201c in einer ersten Klasse Handelsschule. Nun unterrichte ich alle Handelsschul- und Handelsakademieklassen erfolgreich auf diese Weise. Das gelang auch durch zwei Innovationen, die ich hier vorstellen m\u00f6chte.<\/span><\/p>\n

Individualisierung des Lernpfades<\/h2>\n

Vor zwei Jahren, als ich mit dem \u201eLernb\u00fcro OMAI\u201c startete, konnten sich die Sch\u00fcler*innen jeweils zwischen einem <\/a>Grundkompetenz- und einem Erweiterungskompetenz-Modul entscheiden. Das fiel ihnen nicht leicht, wussten sie doch nicht, was in dem jeweiligen Modul auf sie zukommen w\u00fcrde. Daher besteht nun, in der hier pr\u00e4sentierten Version, jedes Modul aus Grundaufgaben und Zusatzaufgaben. Die Erledigung der Grundaufgaben entspricht einer gen\u00fcgenden Leistung. So stehen die Sch\u00fcler*innen immer wieder vor einer \u00fcberschaubaren Entscheidung, ob sie die folgende Zusatzaufgabe in Angriff nehmen oder erstmal sein lassen wollen. Sehr gerne werden zuerst alle Grundaufgaben und danach die \u201everlockendsten\u201c Zusatzaufgaben gemacht.<\/p>\n

Die Abbildung rechts zeigt, wie sich zwischen den Grundaufgaben (G) mit Punkten bewertete Zusatzaufgaben anbieten. Das k\u00f6nnen erweiternde und vernetzende \u00dcbungen sein, aber auch eigenst\u00e4ndiger Stoff, dessen Kenntnis keine Voraussetzung f\u00fcr sp\u00e4tere Kapitel darstellt. Hier finden Sie nun die Module f\u00fcr die 1. Klasse Handelsschule<\/a> als PDF passend zum Schulbuch \u201eOffice und Publishing 1 HAS\u201c Westermann Verlag. Hier lesen Sie mehr \u00fcber die Qualit\u00e4t der Unterrichtsarbeit<\/a> im Lernb\u00fcro OMAI<\/p>\n

Ab in die Cloud<\/h2>\n

\"\"<\/a>In Laptopklassen erhalten die Sch\u00fcler*innen alle Angaben im OneNote-Kursnotizbuch in ihrer Office-365-Umgebung (siehe Abbildung rechts). Die Angabeseite wird zuerst im Angabebereich des Kursnotizbuches erstellt und mit den Angabedateien best\u00fcckt. Danach kann sie an alle Kursteilnehmer*innen verteilt werden. Nun hat jede*r ein eigenes Arbeitsprotokoll f\u00fcr das Modul. Darin ist das Datum der Bearbeitung einzutragen und sind die L\u00f6sungsdateien hochzuladen. Endlich Schluss mit dem Dateienwirrwarr im Ordnerdschungel ?<\/p>\n

Eine Umsetzung in Google-Classroom ist ebenso m\u00f6glich wie in Moodle und anderen Lernplattformen. Die Wahl fiel auf Microsofts Office-365-Umgebung, weil das User- und Rechtemanagement wirklich einfach ist. ?<\/p>\n

Papierloses Lernen? Kritisch muss angemerkt werden, dass die Methode Lernb\u00fcro auch in der papierenen Variante nur ein Dutzend A4-Seiten pro Sch\u00fcler*in ben\u00f6tigt. Papiersparender w\u00e4re der Ersatz des Lehrbuches durch ein E-Book, was lediglich technisch funktioniert (E-Book oder Scans). F\u00fcr eine lernwirksame Umsetzung ben\u00f6tigten die Sch\u00fcler*innen einen zweiten Monitor, um Buch und Arbeitsdatei zugleich sehen zu k\u00f6nnen. Der Vorteil des Cloud-Lernb\u00fcros liegt daher zu gro\u00dfem Teilen in der Datensicherheit und der praktisch \u00fcbenden Aneignung der Cloud als Arbeitswerkzeug.<\/p>\n

<\/a>Das Kursnotizbuch bietet dar\u00fcber hinaus auch einen Abschnitt, in dem alle zugleich arbeiten k\u00f6nnen. Hier k\u00f6nnen Abgaben zu einem Thema geb\u00fcndelt werden, um voneinander zu lernen. Das Beispiel rechts zeigt eine Sammlung von Sways, die die Sch\u00fclerInnen zum Thema Signaturst\u00e4rken erstellt haben. Rechts oben wird mit einem Screenshot beschrieben, wie der Link zum eigenen Sway erstellt wird, der dann auf der Seite eingef\u00fcgt werden soll. Sobald man mit dem Mauszeiger auf ein Sway f\u00e4hrt, kann man es mit der Wheel steuern und das Werk der Kollegin\/des Kollegen bestaunen.<\/p>\n

 <\/p>\n

Der Himmel ist Flow<\/h2>\n

Eine unangenehme Seite an individualisiertem Unterricht ist die Verst\u00e4rkung von Kompetenzunterschieden. Dabei w\u00fcnscht man sich doch homogene Lerngruppen!? Wie ist das im Lernb\u00fcro OMAI?<\/p>\n

Es bilden sich meist Zweier- oder Dreiergruppen, die einander anspornen und helfen. Die Lernstarken werden nicht zur\u00fcckgehalten und die Lernschwachen nicht \u00fcberfordert. Und alle sehen, wie sich die anderen dem Lernen widmen. Damit steht nicht mehr die Durchschnittsleistung sondern die Durchschnittshingebung im Zentrum. Und wenn das gelingt, nennen wir es \u201eFlow\u201c \u2013 ein Gef\u00fchl tiefer Zufriedenheit.<\/p>\n

Ohne Frage spielt in der Klasse die Lehrperson eine bedeutende Rolle f\u00fcr die Erm\u00f6glichung flowiger Phasen. Ihre Regiet\u00e4tigkeit gelingt besser, wenn sie vorbildlich anf\u00fchrt: In voller Ko-Pr\u00e4senz immer einen Schritt hingegebener als die anderen, immer einen Schritt freudiger und faszinierter \u2013 gleichzeitig klarer in der Zur\u00fcckweisung von st\u00f6renden Widrigkeiten. Jedoch schlussendlich immer mit der humorigen Einsicht: Auch im \u201ees l\u00e4uft schief\u201c, steckt ein: \u201eEs l\u00e4uft!\u201c ?<\/p>\n

In diesem Sinne freue ich mich auf die n\u00e4chsten guten Stunden mit Flow.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vor zwei Jahren startete die Umsetzung der Methode \u201eLernb\u00fcro in nur einem Fach\u201c in einer ersten Klasse Handelsschule. Nun unterrichte ich alle Handelsschul- und Handelsakademieklassen erfolgreich auf diese Weise. Das gelang auch durch zwei Innovationen, die ich hier vorstellen m\u00f6chte.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":349,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-346","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/346"}],"collection":[{"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=346"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/346\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":378,"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/346\/revisions\/378"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=346"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=346"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nikolaus-kirstein.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=346"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}